Representasi Nilai Pendidikan Islam dalam Roman Tenggelamnya Kapal Van Der Wijck Karya Hamka
Keywords:
representasi, nilai pendidikan Islam, romanAbstract
Penelitian ini membahas tentang nilai pendidikan Islam dalam roman Tenggelamnya Kapal Van Der Wijck karya Hamka yang direpresentasikan ke dalam tiga nilai pokok, yaitu nilai iman, nilai akhlak, dan nilai syari’ah dan nilai secara universal. Kajian tersebut didasarkan pada pendekatan kualitatif untuk menemukan ide dan gagasan yang mengandung nilai pendidikan Islam yang terdapat dalam roman Tenggelamnya Kapal Van Der Wijck karya Hamka. Peneltian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian etnografi. Prosedur dan rancangan penelitian dilakukan melalui literasi (membaca dan menyimak), proses identifikasi, korpus data, reduksi data, hasil, diskusi, dan temuan. Instrumen dalam penelitian ini adalah peneliti sendiri. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini yaitu teknik dokumentasi artinya data-data diperoleh melalui literasi pada roman Tenggelamnya Kapal Van Der Wijck Karya Hamka dan literatur yang terkait dengan penelitian. Keabsahan data dilakukan dengan teknik kredibilitas yaitu ketekunan dalam kecukupan dan kecakupan referensi, serta validasi data oleh pakar. Analisis temuan dalam penelitian ini digunakan objek formal sebagai perspektif untuk mengkaji nilai pendidikan Islam melalui langkah reduksi data, langkah deskriptif, langkah hermeneutika, langkah penyajian data, dan langkah verifikasi. Berdasarkan hasil analisis data diungkapkan dan ditemukan nilai yang terkandung dalam roman Tenggelamnya Kapal Van Der Wijck karya Hamka sebagai berikut. (1) Nilai iman terdiri dari beberapa nilai pokok yaitu tawakal (berserah diri), keyakinan, keikhlasan, dan takdir. (2) Nilai akhlak terdiri dari beberapa nilai pokok yaitu tawadhu (rendah hati), sabar, ketulusan, musyawarah, pemaaf, dan jujur. (3) Nilai syari’ah terdiri dari beberapa nilai pokok di antaranya perjuangan/harapan, taat, warisan, nikah, sedekah, taubat, dan tolong menolong, serta nilai secara universal (umum) yaitu persaudaraan, toleransi, musyawarah, dan tolong menolong.
References
Abu Achmadi, dan Cholid Narbuko. 2009. Metodologi Penelitian. Jakarta : PT Bumi Aksara.
Achmadi. 1992. Islam sebagai Paradigma Ilmu Pendidikan. Yogyakarta: Aditia Media.
Ahmadi, Noor S. 1991. MKDU Dasar-Dasar Pendidikan Agama Islam Untuk Perguruan Tinggi. Jakarta: Bumi Aksara.
Ali, Muhammad daud. 2011 .Hukum Islam Pengantar Ilmu Hukum dan Tata Hukum Islam di Indonesia. Jakarta: PT. Rajagrafindo Persada.
Ali, Muhammad Maulana. 2016. ISLAMOLOGI Panduan lengkap memahami Sumber Ajaran Islam, Rukun Iman, Hukum, dan Syariat Islam. Jakarta: CV Darul Kutubil Ismiyah.
An-Nahlawi, Abdurrahman. 1989. Prinsip-Prinsip dan Metode Pendidikan Islam dalam Keluarga,di Sekolah dan di Masyarakat, alih Bahasa. Bandung: di Ponegoro.
Arikunto, Suharsini. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: Rineka Cipta.
Arikunto. 2005 .Manajemen Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta Aksara.
AR Zahruddin. 2004. Pengantar Ilmu Akhlak. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Baderiah. 2011. Sejarah Pendidikan Islam Masa Awal Perkembangan dan Realitasnya di Indonesia. Palopo: LPS Press STAIN Palopo.
Barker, Chris. 2000. Cultural Studies: Teori dan Praktek. Bantul: Kreasi Wacana Offset.
Danesi, Marcel. 2010. Pengantar Memahami Semiotik Media. Yogyakarta: Jalasutra.
Danesi, Marcel. 2010. Pesan, Tanda, dan Makna. Jakarta: Jalasutra.
Departemen Agama. 2012. Al-Qur,an dan Terjemahannya. Bandung: Syamil Cipta Media.
Departemen Pendidikan dan Kebudayaan, 1989. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka.
Eriyanto. 2001. Analisis Wacana: Pengantar Analisis Teks Media. Yogyakarta: LKIS.
Firman, F., Mirnawati, M., & Aswar, N. (2021). How to Improve Indonesian Language Learning Outcomes at Madrasah Tsanawiyah Through the Talking Stick Learning Model. TEKNOSASTIK, 19(2).
Firman, F., Rustan, S., Sukirman, S., & Nasaruddin, N. (2015). Program Percepatan Penuntasan Buta Aksara terhadap 100 Warga Belajar pada Masyarakat Pesisir Malangke Kab. Luwu Utara Sulawesi Selatan. IQRA-Jurnal Pendidikan, 3(2), 38-50.
Hamka. 1974. Kenang-Kenangan Hidup. Jakarta: Bulan Bintang.
Hamka, 1983. Lembaga Budi. Jakarta: Pustaka Panjimas.
Hamsa, H., Sukirman, S., & Firman, F. (2019). Menulis Puisi dengan Teknik Akrostik . Didaktika: Jurnal Kependidikan, 8(2), 67-74. Retrieved from https://jurnaldidaktika.org/contents/article/view/68
Kaso, N., Mariani, M., Ilham, D., Firman, F., Aswar, N., & Iksan, M. (2021). The Principal's Leadership: How to Improve the Quality of Teaching and Learning Process in State Junior High School of Luwu. Jurnal Ad'ministrare, 8(1), 49-58.
Kaso, N., Aswar, N., Firman, F., & Ilham, D. (2019). The Relationship between Principal Leadership and Teacher Performance with Student Characteristics Based on Local Culture in Senior High Schools. Kontigensi : Jurnal Ilmiah Manajemen, 7(2), 87-98. Retrieved from https://jurnal.dim-unpas.web.id/index.php/JIMK/article/view/129
M. Arifin. 1994. Filsafat Pendidikan Islam. Jakarta: Bumi Aksara.
M. Arifin. 1987. Filsafat Pendidikan Islam. Jakarta: Bina Aksara.
M. Arifin. 2000. Kapita Selekta Pendidikan (Islam dan umum). Jakarta: Bumi Aksara.
M. Arifin. 2001. Teori-Teori Pendidikan Islam, Telaah Atas Pemikiran Tokoh-Tokoh Pendidikan Islam. Bandung: Tim Penyusun Fakultas Tarbiyah IAIN Sunan Gunung Jati.
M. Arifin. 2002. Perbandingan Pendidikan Islam. Jakarta: PT Rineka Cipta.
Mardawi. 2020. Praktis Penelitian Kualitatif (Teori Dasar dan Analisis Data dalam Perspektif Kualitatif). Yogyakarta: CV Budi Utomo.
Marimba, Ahmad D. 1984. Pengantar Filsafat Pendidikan. Bandung: Al Ma’Arif.
Mirnawati, M., & Firman, F. (2019). Penerapan Teknik Clustering Dalam Mengembangkan Kemampuan Menulis Karangan Deskripsi Siswa Kelas IV MI Pesanten Datuk Sulaiman Palopo. Jurnal Studi Guru Dan Pembelajaran, 2(2), 165-177.
M, Iskandar. 2009. Hamka dan Pemikiran Keagamaannya. Palopo: LPK STAIN Palopo.
Nata, Abuddin. 2003. Akhlak Tasawuf. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Nurgiyantoro dan Burhanuddin. 2003. Teori Pengkajian Fiksi. Yogyakarta: Gajah Mada University Pers.
Nurdjan, S. (2015). Korelasi antara Aspek Pembelajaran Kreatif Produktif dan Hasil Kemampuan Menulis Akademik (Karya Tulis Ilmiah) Mahasiswa IAIN Palopo. LP2M IAIN Palopo: Palopo.
Nurgaya, dan Haidar Putra Daulay. 2012. Pendidikan Islam dalam Mencerdaskan Bangsa. Jakarta: Rineka cipta.
Sukmadinata, Nana Syaodih. 2007. Metode Peneltian Pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Sukirman, S, dan Mirnawati, M. 2021. Pengaruh Pembelajaran Sastra Kreatif Berbasis Karakter terhadap Pengembangan Karakter Siswa di Madrasah Aliyah Negeri Palopo. Didaktika: Jurnal Kependidikan.
Sukirman, S. (2020). Tes Kemampuan Keterampilan Menulis dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah. Jurnal Konsepsi, 9(2), 72-81.
Sukirman, S. (2021). Karya Sastra Media Pendidikan Karakter bagi Peserta Didik. Jurnal Konsepsi, 10(1), 17-27.
Sukirman, S., Firman, F., Aswar, N., & Mirnawati, M. (2021). Pengaruh Beberapa Faktor Determinan terhadap Peningkatan Minat Baca Mahasiswa. Jurnal Onoma: Pendidikan, Bahasa, Dan Sastra, 7(1), 46-61.
Pusat Bahasa. 2005. Kamus Besar Bahasa Indinesia. Jakarta: Balai Pustaka.
Sukirman. 2019. Bentuk Simbolik dalam Wacana Pengajaran Bahasa Indonesia di Instititut Agama Islam Negeri (IAIN) Palopo (Analisis Wacana Kritis). Makassar: UN Makassar.
Shihab, M. Quraisi. 1996. Wawasan al-Qur’an. Bandung: Mizan.
Thoha, Chabib. 1996. Kapita Selekta Islam. Yogyakarta: Pustaka pelajar.
Titus. 1984. Persoalan-Persoalan Filsafat. Jakarta: Bulan Bintang.
Uhbiyat, Nur. 1999. Ilmu Pendidkan Islam. Bandung: Pustaka Setia.
Ulwan, Abdullah Nashin.. 2007. Pendidikan Anak Dalam Islam, Terjemahan Jamaluddin Miri. Jakarta: Pustaka Amani.
Zen, Endi Suhendi. 2014. Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti untuk SMA Kleas X. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan.
Downloads
Date published articles:
Cite on this Journal:
Issue
Section
License & Copyright
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Pernyataan Lisensi CC BY 4.0
Anda diperbolehkan:
- Berbagi — menyalin dan menyebarluaskan kembali materi ini dalam bentuk atau format apapun;
- Adaptasi — menggubah, mengubah, dan membuat turunan dari materi ini untuk kepentingan apapun, termasuk kepentingan komersial.
Pemberi lisensi tidak dapat mencabut ketentuan di atas sepanjang Anda mematuhi ketentuan lisensi berikut ini.
- Atribusi — Anda harus mencantumkan nama yang sesuai, mencantumkan tautan terhadap lisensi, dan menyatakan bahwa telah ada perubahan yang dilakukan. Anda dapat melakukan hal ini dengan cara yang sesuai, namun tidak mengisyaratkan bahwa pemberi lisensi mendukung Anda atau penggunaan Anda.
- Tidak ada pembatasan tambahan — Anda tidak dapat menggunakan ketentuan hukum atau sarana kontrol teknologi yang secara hukum membatasi orang lain untuk melakukan hal-hal yang diizinkan lisensi ini.
