Teknologi Komputer dan Pendidikan Anak Usia Dini
Keywords:
teknologi komputer, pendidikan, paudAbstract
Penelitian lain juga menunjukkan bahwa bagi anak usia 3 dan 4 tahun, computer memiliki manfaat dalam mempertinggi kreativitas, intelegensia, keterampilan nonverbal, pengetahuan structural, ingatan jangka panjang, kecekatan tangan, keterampilan verbal, penyelesaian masalah abstraksi, keterampilan konseptual dan harga diri. Sedangkan untuk anak taman kanan-kanan dan SD awal adalah meningkatkan keterampilan motorik, mempertinggi berpikir matematis, meningkatkan kreatibvitas, skor tes yang tinggi pada berpikir kritis dan penyelesaian masalah, effectance motivation –keyakinan bahwa mereka dapat merubah atau mempengaruhi lingkungan mereka. Hal tersebut dapat diperoleh jika anak-anak menggunakan software yang tepat untuk pendidikan. Misalnya, loga yaitu suatu bahasa komputer yang dirancang secara spesifik sebagai suatu lingkungan pembelajaran. Anak- anak menulis program- program yang membuat gambar melalui perintah perpindahan “turtle” suatu pointer kecil pada layer. Tipe kegiatan ini meningkatkan kreativitas. Tipe kegiatan produktif ini meningkatkan kreativitas. Komputer memiliki dampak bagi anak ketika computer memberikan pengalaman konkret, anak-anak bebas menggunakan dan mengontrol pengalaman belajar tersebut, anak dan guru belajar bersama, guru mendorong pengajaran teman sebaya dan guru menggunakan computer untuk mengajarkan gagasan- gagasan yang sangat kuat. Banyak penelitian yang menunjukkan bahwa computer memiliki manfaat bagi pengembangan potensi anak usia dini. Tidak ada salahnya jika computer menjadi salah satu alternative –tanpa mengesampingkan bahan-bahan tradisional lainnya dalam pendidikan anak usia dini. Karena usia dini merupakan usia kritis untuk mengembangkan potensi-potensi yang dimiliki anak sehingga perlu difasilitasi agar memperoleh hasil yang optimal.
References
Alfian, E., Kaso, N., Raupu, S., & Arifanti, D. R. (2020). Efektivitas Model Pembelajaran Brainstorming dalam Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa. Al Asma: Journal of Islamic Education, 2(1), 54-64.
Davis, B.C & Shade, Daniel D. 1994. Integrate, Don’t Isolate! Computers in Early Childhood Curriculum. Eric Digest Tersedia: http;//www.ericfacility.net/ericdigest/ed376991. (8 Oktober 2004)
Efendi, E., Nurdin, K., & Baderiah, B. (2020). Humanist Education: Its Implementation on Scavengers Children’s at TPA Mancani Palopo City. International Journal of Asian Education, 1(3), 155-168.
Fatmawati, F., Hasbi, H., & Nurdin, K. (2020). Dampak Implementasi Manajemen Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) IPS Terhadap Profesionalitas Guru SMP Negeri di Palopo. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 9(3), 369-383.
Ghazali. M. Bahri, Da’wah Komunikatif. Cet. I, Jakarta; Pedoman Ilmu Jaya, 1997.
Haugland, Susan W. 2000. Computers and Young Children. Eric Digest Tersedia: http://www.ericfacility.net/ericdigest/ed438926. (8 Oktober 2004)
Hoot, James L. & Kimler, M. 1987 Early Childhood Classroom and Computer Program with Promise. Eric Digest Tersedia:http://www.ericfacility.net/ericdigest/ed291515. (8 Oktober 2004
Hawari. Dadang, Psikiater, Gerakan Nasional Anti MO-LIMO (Madat, Minum, Main, Maling, dan Madon. Cet. I; Yogyakarta: Dana Bakti Prima Yasa, 2000.
Ilham, D. (2019). Implementing Local Wisdom Values in Bride and Groom Course at KUA Bara SubDistrict, Palopo City. Jurnal Konsepsi, 8(1), 1-9.
Ilham, D. (2019). Menggagas Pendidikan Nilai dalam Sistem Pendidikan Nasional. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 8(3), 109-122.
Jundi. Anwar, Islam dan Duni Kontemporer. Cet. I; Jakarta: Gema Insani Press, 1987.
Khair. Muhammad Yusuf, Peranan Media Informasi Islam Dalam Pengembangan Ummat. Cet. I ; Pustaka Al-Kautsar, 1994.
Lubis. M. Solly. Umat Islam Dalam Komunikasi. Cet. I ; Jakarta : Gema Insani Press, 1997.
Malik bin Anas, al-Muwaththa. Cet. I; Mesir: Dar al-Bayan, t.th.
Masyari. Anwar, Membentuk Pribadi Muslim. Cet. III; Bandung: PT. Al-Maarif, 1991.
Mardalis, Metode Penelitian, Suatu Pendekatan Proposal. Cet. III; Jakarta : Bumi Aksara, 1993.
Poerbawakatja. Soegarda, Ensiklopedia Pendidikan. Cet. II; Jakarta: Gunung Agung, 1995.
Rahmat. Jalaluddin, Psikologi Komunikasi. Edisi I, Bandung: Remaja Rosdakarya, 1985.
Roopnarine, J.L. & Johnson, J.E. 1993. Approaches to early Childhood Education. Canada:Macmillan Publishing Company.Hadi. Sutrisno, Metodologi Research. Cet. XXIII; Yogyakarta: Yayasan Penerbit Fak. Psikologi UGM. 1990.
Syaltut. Syekh Mahmud, Akidah Dan Syari’ah Islam. Cet. I, Penerbit: Bina Aksara, 1985.
Suaeb. Musa, Urgensi Keimanan Dalam Abad Komunikasi. Cet. I ; Jakarta : Pedoman Ilmu Jaya, 1996.
Syafi’i. Jalaluddin Abdurrahman Assuyuthi, Tanwiirul Hawalik Syarhi Ala Muwatta’ Malik. Juz III. Mesir : Tab’ah Mutabi’ Daarul Hayail Kutubil Arabiyah, t.th.
Said. Mahmud Ra’fat, Rasulullah SAW. Profil Seorang Pendidik (Methodologi Pendidikan Dan Pengajarannya). Cet. I ; Firdaus : Jakarta, 1994
Razak. Nasaruddin, Dienul Islam. Cet. II Bandung : Al-Maarif. 1993.
Rifuddin, B., Ilham, D., & Nurdin, K. (2020). Academic Services in Islamic Education Management Study Program The Actualization of the Basic Values of the State Civil Apparatus at IAIN Palopo. International Journal of Asian Education (IJAE) by READ Institute, 1(2), 81-94.
Sujana, Metodik Statistik Cet. V ; Bandung : PN. Tarsito, 1993.
Sumanto¸ Metodologi Penelitian Sosial dan Pendidikan. Cet. I; Yogyakarta: Andi Offset, 1995.
Sujono. Anas, Statistik Pendidikan. Cet. VI; Jakarta : Raja Grafindo Persada, 1995.
Yakan. Muna Haddad, Hati-hati Terhadap Media Yang Merusak Anak. Cet VII; Jakarta: Gema Insani Press, 1998.
Ya’qub. Hamzah, Etika Islam Pembinaan Akhlakul Karimah (suatu Pengantar). Cet. II; Bandung; Diponegoro, 1983.
Downloads
Date published articles:
Cite on this Journal:
Issue
Section
License & Copyright
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Pernyataan Lisensi CC BY 4.0
Anda diperbolehkan:
- Berbagi — menyalin dan menyebarluaskan kembali materi ini dalam bentuk atau format apapun;
- Adaptasi — menggubah, mengubah, dan membuat turunan dari materi ini untuk kepentingan apapun, termasuk kepentingan komersial.
Pemberi lisensi tidak dapat mencabut ketentuan di atas sepanjang Anda mematuhi ketentuan lisensi berikut ini.
- Atribusi — Anda harus mencantumkan nama yang sesuai, mencantumkan tautan terhadap lisensi, dan menyatakan bahwa telah ada perubahan yang dilakukan. Anda dapat melakukan hal ini dengan cara yang sesuai, namun tidak mengisyaratkan bahwa pemberi lisensi mendukung Anda atau penggunaan Anda.
- Tidak ada pembatasan tambahan — Anda tidak dapat menggunakan ketentuan hukum atau sarana kontrol teknologi yang secara hukum membatasi orang lain untuk melakukan hal-hal yang diizinkan lisensi ini.
