http://p3i.my.id/index.php/refleksi/issue/feed Jurnal Pendidikan Refleksi 2024-07-15T04:43:42+00:00 Open Journal Systems <hr /> <p align="left"><strong><img style="float: left; height: 250px; margin-left: 2px;" src="https://p3i.my.id/public/site/images/admin/refleksix1.png" width="326" /></strong></p> <p align="left"><strong>JURNAL PENDIDIKAN REFLEKSI (ISSN 2301-4059) </strong>adalah jurnal ilmiah yang menerbitkan artikel tentang Pendidikan dan Sosial Humaniora<strong>.</strong></p> <table class="data" bgcolor="#EAECEE"> <tbody> <tr valign="top"> <td style="width: 20%;">Journal title</td> <td>:</td> <td><strong>JURNAL PENDIDIKAN REFLEKSI</strong></td> </tr> <tr valign="top"> <td style="width: 20%;">Frequency</td> <td>:</td> <td><strong>3 bulanan (quarterly)</strong></td> </tr> <tr valign="top"> <td style="width: 20%;">DOI</td> <td>:</td> <td> </td> </tr> <tr valign="top"> <td style="width: 20%;">Online ISSN</td> <td>:</td> <td><a href="https://issn.lipi.go.id/terbit/detail/20210711431204158" target="_blank" rel="noopener">2798-544X</a></td> </tr> <tr valign="top"> <td style="width: 20%;">Editor-in-chief</td> <td>:</td> <td><strong><a href="https://scholar.google.co.id/citations?user=NwBxnhoAAAAJ&amp;hl=en" target="_blank" rel="noopener">Hisbullah, M.Pd.</a></strong></td> </tr> <tr valign="top"> <td style="width: 20%;">Publisher</td> <td>:</td> <td> <p><em><strong><a href="https://issn.lipi.go.id/terbit/detail/20210711431204158" target="_blank" rel="noopener">P3I Luwu Raya</a> (new)</strong></em></p> <p><em><strong><a href="https://issn.lipi.go.id/terbit/detail/1337861703" target="_blank" rel="noopener">SMK Cokroaminoto Palopo</a> (old)</strong></em></p> </td> </tr> <tr valign="top"> <td style="width: 20%;">Citation Analysis</td> <td>:</td> <td><strong>Scopus | </strong><strong>Sinta</strong><strong> | </strong><strong>Google Scholar</strong></td> </tr> </tbody> </table> <p style="text-align: center;"><a href="https://p3i.my.id/index.php/konsepsi/submission/wizard"><span style="background-color: #490f0f; color: #fff; display: inline-block; padding: 3px 10px; font-weight: bold; border-radius: 5px;"><strong>Kirim Naskah</strong></span></a></p> <hr /> http://p3i.my.id/index.php/refleksi/article/view/319 Desain Media Pembelajaran Berbasis Learning Door pada Mata Pelajaran PAI Materi Menghormati dan Menyayangi Orang Tua dan Guru di Kelas XI SMAN 9 Luwu 2024-05-06T07:17:22+00:00 Nursamsi Nursamsi nursamsisumardi@gmail.com Muhaemin Muhaemin muhaemin@iainpalopo.ac.id Muhammad Ihsan muhammadihsan@iainpalopo.ac.id <p style="text-align: justify;">Artikel ini membahas tentang hasil penelitian tentang desain pengembangan media pembelajaran berbasis <em>learning door</em> pada mata pelajaran PAI materi menghormati dan menyayangi orang tua dan guru di kelas XI SMAN&nbsp; 9 luwu. Penelitian ini bertujuan: 1) Untuk mengetahui bagaimana proses pengembangan media pembelajaran berbasis <em>learning door</em> pada mata pelajaran PAI materi menghormati dan menyayangi orang tua dan guru di kelas XI SMAN 9 Luwu, 2) Untuk menganalisis kelayakan produk media pembelajaran berbasis <em>learning door</em> pada mata pelajaran PAI materi menghormati dan menyayangi orang tua dan guru di kelas XI SMAN 9 Luwu. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian R&amp;D (<em>Research and Development</em>), dengan model pengembangan ADDIE (<em>Analysis,</em> <em>Design, Development, Implementation, Evaluation). </em>Penelitian ini dilakukan di SMAN 9 Luwu dengan subjek penelitian yaitu peserta didik kelas XI. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah wawancara, angket dan dokumentasi. Adapun teknik analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif&nbsp; kualitatif dan desktrptif&nbsp; kuantitatif. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa media pembelajaran berbasis <em>learning door</em> dinyatakan layak berdasarkan penilaian oleh para validator dengan perolehan persentase 95% oleh ahli media, 96,6% oleh ahli materi, 90% oleh ahli bahasa dan 97,5% oleh ahli materi (Guru PAI).</p> 2024-05-02T00:00:00+00:00 Copyright (c) 2024 http://p3i.my.id/index.php/refleksi/article/view/320 Dampak Psikososial Peserta Didik pada Pembelajaran Tatap Muka Pasca Pandemi di UPT SD 041 Padang Kabupaten Luwu Utara 2024-05-06T07:25:04+00:00 Chelfi Chelfi chelfynaira@gmail.com Nurdin K nurdink@iainpalopo.ac.id Muhammad Guntur muhammadguntur@iainpalopo.ac.id <p style="text-align: justify;">Dampak Psikososial Peserta Didik pada Pembelajaran Tatap Muka Pasca Pandemi di UPT SD 041 Padang. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bgaimana perkembangan dan&nbsp; dampak psikososial peserta didik pada pembelajaran tatap muka pasca pandemi, penelitian ini menggunakan jenis penelitian deskriptif kualitatif. Tehnik pengumpulan data dilakukan dengan cara observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data dilakukan dengan cara pengumpulan data, kodensasi data, penyajian data dan verifikasi atau penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa setelah sekolah daring di lakukan dan pertemuan tatap muka kembali di lakukan sangat berdampak pada pembelajaran,&nbsp; bukan itu saja juga berpengaruh pada sikap social dan emosi peserta didik. Dampak yang dirasakan oleh peserta didik yang mana selama pembelajaran daring banyak materi yang tidak mereka pahami, kebiasaan bermalas-malasan saat pembelajaran daring juga menjadi alasan siswa belum siap untuk melaksanakan pembelajaran tatap muka.</p> 2024-05-02T00:00:00+00:00 Copyright (c) 2024 http://p3i.my.id/index.php/refleksi/article/view/321 Pengembangan Media Pembelajaran Video Berbasis Aplikasi Powtoon pada Mata Pelajaran Akidah Ahlak di Kelas VIII MTs Muhammadiyah Balebo 2024-05-19T16:14:30+00:00 Mira Mira mira0101@iainpalopo.ac.id Nurdin K nurdink@iainpalopo.ac.id Muhammad Yamin muhammadyamin@iainpalopo.ac.id <p style="text-align: justify;">Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan video animasi menggunakan aplikasi Powtoon untuk mata pelajaran Akidah Ahlak di kelas VIII MTs Muhammadiyah Balebo dengan fokus pada materi Berbakti Kepada Kedua Orang Tua. Metode pengembangan yang digunakan adalah <em>Research &amp; Development</em> (R&amp;D) dengan menerapkan model ADDIE yang terdiri dari lima tahap, yaitu analisis, perencanaan, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Subjek penelitian melibatkan guru akidah ahlak dan 23 siswa kelas VIII MTs Muhammadiyah Balebo. Teknik pengumpulan data yang digunakan mencakup wawancara, observasi, angket, dan dokumentasi, serta analisis data yang menggabungkan pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Hasil uji validitas dari ahli materi menunjukkan 100% validitas dengan kategori "Sangat Valid", sementara ahli media memberikan nilai 85% dengan kategori "Sangat Valid". Respon dari guru mata pelajaran mencapai 100% dengan kategori "Sangat Valid" dan respon siswa sebesar 93% dengan kategori "Sangat Valid". Kesimpulannya, penggunaan media pembelajaran berbasis video dengan aplikasi Powtoon dapat meningkatkan minat belajar siswa.</p> 2024-05-02T00:00:00+00:00 Copyright (c) 2024 http://p3i.my.id/index.php/refleksi/article/view/323 Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Token Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas II SDN 353 Patalabunga Larompong 2024-05-22T08:14:54+00:00 Andi Uci Rahayu mira0101@iainpalopo.ac.id Nuryani Nuryani nuryani091523@gmail.com <p style="text-align: justify;">Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Tipe Token terhadap hasil belajar siswa mata pelajaran IPA di kelas II SDN 353 Patalabunga Larompong. Jenis penelitian yang digunakan adalah <em>Quasi Experimental</em> (eksperimen semu). Dalam penelitian ini, jumlah populasi 30. Prosedur pengumpulan data menggunakan metode observasi, dan tes soal. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa Hasil pretest dan posttest kelompok eksperimen mengalami peningkatan setelah diberikan perlakuan melalui pembelajaran Time Toke. Nilai terendah pada saat pretest yaitu siswa yang memiliki nilai 6, sedangkan nilai tertingginya yaitu 10. Setelah siswa diberikan perlakuan nilai terendah pada saat posttest yaitu 10 dan tertinggi yaitu 20. Hasil pretest dan posttest kelompok kontrol mengalami peningkatan. Nilai tertendah pada saat pretest yaitu 3 dan nilai tertinggi yaitu 10. Sedangkan pada nilai posttest nilai terendahnya yatu 4 dan nilai tertingginya yaitu 10. Uji T pada pretest bahwa sig. 0,000, maka dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara kelompok eksperimen yang menggunakan model pembelajaran Tipe Token dengan kelompok kontrol yang tidak menggunakan model pembelajaran Tipe Token. pada Posttest bahwa sig. 0,009, maka dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara kelompok eksperimen yang menggunakan model pembelajaran Tipe Token dengan kelompok kontrol yang tidak menggunakan model pembelajaran Tipe Token.</p> 2024-05-02T00:00:00+00:00 Copyright (c) 2024 http://p3i.my.id/index.php/refleksi/article/view/324 Peningkatan Hasil Belajar IPS Melalui Penerapan Model Pembelajaran Picture and Picture pada Siswa Kelas V SDN 009 Batu Sopang Kabupaten Paser Provinsi Kalimantan Timur 2024-05-29T04:54:05+00:00 Yuli Asnasari yuli.asnasari91@gmail.com Hisbullah Hisbullah hisbullah@iainpalopo.ac.id Sri Kuntari skuntari31@gmail.com <p style="text-align: justify;">Penelitian ini dimulai setelah menemukan bahwa pencapaian akademis siswa kelas V SD Negeri 009 Batu Sopang rendah dalam mata pelajaran IPS . Tujuan&nbsp; penelitian ini adalah untuk menyelesaikan permasalahan ketidak aktifan peserta didik, pada akhirnya memengaruhi hasil pembelajaran mereka. Selain itu, penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kegiatan belajar menjadi lebih menarik dan berarti dengan menerapkan model Picture and Picture dalam pembelajaran IPS. Ini dilakukan karena dalam proses pembelajaran, kesesuaian antara metode pengajaran dengan gaya belajar siswa sangat penting. Siswa yang aktif dikelas dan menginginkan pembelajaran dengan inovasi baru merasa terbatas oleh metode ceramah tradisional yang cenderung monoton. Penggunaan metode penelitian berupa Penelitian Tindakan Kelas (PTK) telah menunjukkan hasil signifikan dalam meningkatkan pencapaian belajar peserta didik. Implementasi model Picture and Picture dalam setiap siklus berhasil meningkatkan hasil belajar secara bertahap, dengan peningkatan sebesar 22,2% pada Pra Siklus, 55,6% pada Siklus I, dan mencapai 88,9% pada Siklus II. Dalam setiap putarannya, terjadi peningkatan yang konsisten dalam prestasi belajar. Sebelum dimulainya siklus pembelajaran, rata-rata hasil belajar (kurang) dengan skor 59,2. Setelah dilakukan siklus I, terjadi peningkatan signifikan (cukup) dengan rata-rata 69,4. Siklus II menunjukkan peningkatan lebih lanjut, rata-rata mencapai 77,8 (baik). Data observasi terkait kinerja guru menunjukkan peningkatan dari 75,4% pada siklus I menjadi 81,5% pada siklus II. Observasi siswa juga menunjukkan peningkatan dari 67,5% menjadi 97,5%. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penggunaan model Picture and Picture dalam pengajaran IPS, terutama dalam topik peristiwa dalam kehidupan, memiliki dampak positif dalam meningkatkan pencapaian belajar siswa.</p> 2024-05-02T00:00:00+00:00 Copyright (c) 2024 http://p3i.my.id/index.php/refleksi/article/view/325 Penerapan Model Pembelajaran Snowball Throwing dalam Meningkatkan Hasil Belajar IPS Materi Globalisasi pada Siswa Kelas VI di SDN 437 Kariako Kabupaten Luwu 2024-05-30T04:30:40+00:00 Winda Sari Masda 1802050030@iainpalopo.ac.id Nuryani Nuryani nuryani091523@gmail.com <p style="text-align: justify;">Tujuan dari adanya penelitian ini yakni untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa kelas VI di SDN 437 Kariako melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe <em>Snowball Throwing</em> khususnya pada mata pelajaran IPS materi globalisasi. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK). Subjek dalam penelitian ini ialah guru IPS dan siswa kelas VI dengan jumlah siswa sebanyak 20 orang. Data penelitian diperoleh melalui instrumen penelitian dalam bentuk lembar observasi siswa dan guru beserta tes. Dari hasil penelitian yang telah dilakukan dapat diketahui bahwa aktivitas guru pada siklus I memperoleh nilai rata-rata 3,46 dengan kategori cukup baik dan meningkat pada siklus II dengan nilai rata-rata 4,82 dengan kategori baik sekali selanjutnya aktivitas siswa pada siklus I memperoleh nilai rata-rata 3,20 dengan kategori baik dan meningkat pada siklus II dengan memperoleh nilai rata-rata 4,90 dengan kategori baik sekali. Sedangkan hasil belajar siswa pada siklus I dengan nilai persentase 40% hanya 8 siswa yang mencapai kriteria ketuntasan minimal (KKM) dari 20 siswa yang ada. Adapun Pada siklus II meningkat menjadi 90% atau 18 siswa yang tuntas dari 20 siswa. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penerapan model kooperatif tipe <em>Snowball Throwing</em> dalam mata pelajaran IPS dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas VI SDN 437 kariako.</p> 2024-05-02T00:00:00+00:00 Copyright (c) 2024 http://p3i.my.id/index.php/refleksi/article/view/327 Meningkatkan Hasil Belajar PKn pada Materi Mengenal Lambang Pancasila Berbantuan Media Papan Pintar di Kelas II SDN 011 Tatoa Kabupaten Mamasa 2024-06-05T09:31:59+00:00 Nengsi Lisra Vijayanti lisranengsih@gmail.com Sri Cacik sricacik.mpd@gmail.com <p style="text-align: justify;">Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan materi mengenal lambang pancasila siswa kelas II SDN 011 Tatoa Kabupaten Mamasa. Metode penelitian yang digunakan penulis adalah penelitia tindakan kelas (PTK). Subjek penelitian ini Siswa kelas 2 SDN 011 Tatoa sebanyak 15 siswa, yang&nbsp; terdiri dari sebelas siswa laki- laki dan empat siswa perempuan. Instrumen penelitian&nbsp; diperoleh dari hasil tes siswa, observasi siswa, observasi pendidik. Hasil penelitian dan evaluasi siklus I menunjukkan bahwa capaian siswa masih rendah, dengan hanya satu siswa masuk kategori tinggi (nilai 76-80), lima&nbsp; siswa&nbsp; masuk kategori sedang (nilai 70-75), dan Sembilan&nbsp; siswa masuk kategori rendah (nilai 0-69). Nilai rata-rata mencapai 62 dengan persentase ketuntasan 40% pada siklus I.Peneliti melakukan perbaikan pada pembelajaran siklus II. Hasil evaluasi mata pelajaran pendidikan pancasila&nbsp; siklus II menunjukkan peningkatan signifikan, dengan 8 siswa mendapatkan nilai (75-90), 7 siswa mendapatkan nilai(65-74), dan tidak ada siswa yang mendapatkan nilai di bawah 65. Nilai rata-rata mencapai 73,13 dengan persentase 80%. Berdasarkan penelitian ini, disarankan agar memperluas, sekaligus mencari solusi permasalahan yang diperoleh belajar mengajar dengan melakukan penelitian tindakan kelas,salah satunya menggunakan media papan pintar pada pembelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan dalam rangka meningkatkan hasil belajar.</p> 2024-05-02T00:00:00+00:00 Copyright (c) 2024 http://p3i.my.id/index.php/refleksi/article/view/326 Pengaruh Game Free Fire Terhadap Keterampilan Berbahasa Anak Usia 10-11 Tahun di SDN 309 Ujung Bassiang Kabupaten Luwu 2024-06-04T08:36:59+00:00 Aswadi Aswadi aswadiaswad0707@gmail.com Sukirman Sukirman sukirmanss@iainpalopo.ac.id Ahmad Munawir ahmad_munawir@iainpalopo.ac.id <p style="text-align: justify;">Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan mendeskripsikan bagaimana pengaruh Game Free Fire Terhadap Keterampilan Berbahasa di Sekolah Dasar Negeri 309 Ujung Bassiang usia 10-11 tahun 2023. Penelitian ini menerapkan metode kuantitatif dengan pendekatan kualitatif. Pendekatan ini memungkinkan pengumpulan data dilakukan secara langsung di lapangan, sehingga memungkinkan pengamatannya terhadap subjek penelitian dalam konteks aslinya. Subyek penelitian akan difokuskan pada siswa Sekolah Dasar Negeri 309 Ujung Bassiang yang berusia 10-11 tahun. Instrumen penelitian yang akan digunakan mencakup pedoman observasi, angket, pedoman wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa game Free Fire berdampak pada keterampilan berbahasa siswa. Sebagian besar siswa mengatakan bahwa game ini meningkatkan kemampuan berbicara dan interaksi sosial. Data menunjukkan 78,1% siswa setuju bahwa Free Fire meningkatkan kelancaran berbicara, dan wawancara mengkonfirmasi bahwa game ini dapat meningkatkan kepercayaan diri dalam berkomunikasi. Namun, efek negatif juga terdeteksi, seperti penggunaan kata-kata kasar dan gangguan pada waktu belajar. Oleh karena itu, diperlukan bimbingan dari orang tua dan pendidik untuk memaksimalkan manfaat positif sambil menghindari dampak negatifnya.</p> 2024-05-02T00:00:00+00:00 Copyright (c) 2024 http://p3i.my.id/index.php/refleksi/article/view/329 Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Aplikasi Canva pada Pembelajaran Akidah Akhlak di MTsN 3 Luwu 2024-06-10T01:09:12+00:00 Hasmira Hasmira aasmira127@gmail.com Hasbi Hasbi hasbi@iainpalopo.ac.id Fauziah Zainuddin fauziah_zainuddin@iainpalopo.ac.id <p style="text-align: justify;">Artikel ini membahas pengembangan bahan ajar untuk pembelajaran akidah akhlak, khususnya pada materi iman kepada hari akhir di kelas IX MTsN 3 Luwu. Penelitian ini menggunakan model ADDIE, yang meliputi lima tahap: analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa modul pembelajaran akidah akhlak yang dikembangkan telah memenuhi kriteria sangat valid untuk digunakan dalam pembelajaran tersebut. Modul ini mencakup berbagai elemen seperti halaman sampul, kata pengantar, daftar isi, glosarium, halaman kompetensi dasar (KD) dan kompetensi inti (KI), materi pembelajaran, contoh soal, kisah teladan, panduan penggunaan, peta konsep, tujuan pembelajaran, daftar pustaka, dan sampul belakang. Validasi produk media pembelajaran oleh ahli media dan ahli materi/isi menunjukkan presentase kevalidan masing-masing sebesar 67,3% dan 100%, dengan rata-rata kevalidan produk mencapai 95,4%, yang menunjukkan tingkat kevalidan yang sangat tinggi. Uji kepraktisan modul dilakukan oleh guru mata pelajaran Pendidikan Agama Islam, serta melalui respon peserta didik di MTsN 3 Luwu, yang menunjukkan presentase kepraktisan masing-masing sebesar 100% dan 84,2%. Rata-rata skor presentase kepraktisan mencapai 84%, dengan kategori sangat praktis. Hasil pengembangan ini menunjukkan bahwa modul pembelajaran akidah akhlak yang dikembangkan dapat menjadi sumber belajar yang praktis dan efektif untuk digunakan dalam konteks pembelajaran di MTsN 3 Luwu.</p> 2024-05-02T00:00:00+00:00 Copyright (c) 2024 http://p3i.my.id/index.php/refleksi/article/view/330 Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Permainan Monopoli pada Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam di MTsN Palopo 2024-06-12T05:37:53+00:00 Gazali Tawakal 42064800443@iainpalopo.ac.id Muhaemin Muhaemin 42064800443@iainpalopo.ac.id Muhammad Ihsan ihsan@iainpalopo.ac.id <p style="text-align: justify;">Penelitian ini bertujuan untuk menentukan tahapan pengembangan media pembelajaran berbasis permainan monopoli, mengetahui hasil validasi media pembelajaran berbasis permainan monopoli, dan menentukan respons siswa terhadap media pembelajaran berbasis permainan monopoli. Jenis penelitian ini adalah Penelitian dan Pengembangan dengan model pengembangan Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Subjek penelitian adalah seluruh 18 siswa di kelas VII A. Objek penelitian adalah media pembelajaran berbasis permainan monopoli. Penelitian ini dilakukan di MTsN Palopo, khususnya di kelas VII A. Hasil pengembangan media pembelajaran berbasis permainan monopoli adalah 1) Media pembelajaran berbasis permainan monopoli dikembangkan menggunakan model pengembangan Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. 2) Media pembelajaran berbasis permainan monopoli dinyatakan sangat valid oleh 4 validator. Hasil penilaian dari 4 validator, yaitu ahli media I memperoleh skor 100 dengan kategori sangat valid, ahli media II memperoleh skor 80 dengan kategori sangat valid, ahli media III memperoleh skor 82,5 dengan kategori sangat valid, dan ahli materi memperoleh skor 87,5 dengan kategori sangat valid. 3) Respons siswa terhadap media pembelajaran berbasis permainan monopoli adalah 18 siswa mengatakan media pembelajaran berbasis permainan monopoli menarik, 18 siswa mengatakan media pembelajaran berbasis permainan monopoli efektif digunakan dalam pembelajaran, 18 siswa mengatakan media pembelajaran berbasis permainan monopoli mudah digunakan dalam pembelajaran, 13 siswa mengatakan materi Kekhalifahan Umayyah mudah dipahami, 13 siswa mengatakan pertanyaannya mudah dipahami, dan 5 siswa mengatakan pertanyaannya sulit dipahami.</p> 2024-05-02T00:00:00+00:00 Copyright (c) 2024 http://p3i.my.id/index.php/refleksi/article/view/331 Meningkatkan Hasil Belajar Matematika pada Topik Penjumlahan Bilangan Cacah Melalui Penerapan Benda Konkret Siswa Kelas 1 UPT SDN 83 Mangindara 2024-06-12T06:00:03+00:00 Nureni Nureni nureni120323@gmain.com <p style="text-align: justify;">Penelitian ini bertujuan meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas 1 di UPT SDN 83 Mangindara, Galesong Selatan, Kabupaten Takalar, khususnya pada topik penjumlahan bilangan cacah, dengan menggunakan benda konkret dalam pembelajaran. Metode yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas dengan 16 siswa sebagai sampel, dimana hanya 9 siswa mencapai atau melebihi nilai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). Metode yang digunakan untuk mendapatkan data penelitian berupa wawancara, observasi, dokumentasi dan tes hasil belajar. Penelitian dilakukan dalam dua siklus, dengan masing-masing siklus melibatkan tahap perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Pada siklus 1, siswa masih canggung dalam menggunakan alat peraga, sehingga hasil belajar yang ditunjukkan belum maksimal yaitu berada pada nilai rata-rata 60, di bawah KKM yaitu 75, sehingga dilanjutkan ke siklus 2. Pada siklus 2, terjadi peningkatan signifikan dengan nilai rata-rata mencapai 85, hal tersebut melebihi KKM yang dipersyaratkan yaitu 75. Hasil ini menunjukkan efektivitas penggunaan benda konkret dalam meningkatkan pemahaman dan hasil belajar siswa. Implikasi dari penelitian ini mendukung penggunaan benda konkret dalam pembelajaran matematika, khususnya pada kelas 1 di UPT SDN 83 Mangindara, Galesong Selatan, Kabupaten Takalar.</p> 2024-05-02T00:00:00+00:00 Copyright (c) 2024 http://p3i.my.id/index.php/refleksi/article/view/332 Penggunaan Media Pembelajaran Visual dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika Siswa di Kelas IV SD Inp. Maulafa 2024-06-16T02:47:13+00:00 Wati Jala watidjala06@gmail.com <p style="text-align: justify;">Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman konsep bangun datar pada siswa kelas IV di SD Inpres Maulafa melalui penerapan media pembelajaran visual. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas dengan 30 siswa sebagai subyek. Data dikumpulkan melalui tes, observasi, dan dokumentasi. Instrumen yang digunakan meliputi tes hasil belajar, tes pemahaman konsep, dan lembar observasi. Analisis data dilakukan secara kualitatif dan kuantitatif. Hasil observasi awal menunjukkan rata-rata pemahaman konsep matematika siswa sebesar 65,67, meningkat menjadi 74,48 pada siklus I, dan 84,53 pada siklus II. Ketuntasan belajar juga meningkat dari 73,33 pada siklus I menjadi 76,67 pada siklus II. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media pembelajaran visual efektif dalam meningkatkan pemahaman konsep matematika siswa kelas IV di SD Inpres Maulafa. Penelitian ini berimplikasi terhadap pentingnya penerapan media pembelajaran visual dalam meningkatkan pemahaman konsep matematika siswa di tingkat SD.</p> 2024-05-02T00:00:00+00:00 Copyright (c) 2024 http://p3i.my.id/index.php/refleksi/article/view/338 Pengembangan Bahan Ajar Cerita Bergambar Berbasis Nilai-nilai Keislaman Subtema Anggota Keluargaku di Kelas I UPT SDN 230 Tondo Tangnga Luwu Utara 2024-07-15T04:07:23+00:00 Pusniati Pusniati pusniati028@gmail.com Sukirman Nurdjan sukirman_ss@iainpalopo.ac.id Alauddin Alauddin drs_alauddin@iainpalopo.ac.id <p style="text-align: justify;">Artikel ini merupakan penelitian yang mengkaji pengembangan bahan ajar dengan bentuk cerita bergambar berdasarkan nilai-nilai keislaman tema keluargaku subtema anggota keluargaku. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi analisis kebutuhan, merancang bahan ajar, dan mengevaluasi validitas dan kepraktisan bahan ajar cerita bergambar berbasis nilai-nilai keislaman tema keluargaku subtema anggota keluargaku. Studi ini merupakan penelitian tipe R&amp;D <em>(Research and Development</em>) yang mengadopsi model pengembangan 4D (<em>Four</em>-D). Subyek penelitian adalah peserta didik kelas I SDN 230 Tondok Tangnga, sementara objek penelitian adalah bahan ajar berupa cerita bergambar yang telah dikembangkan. Pengumpulan data dilakukan menggunakan lembar wawancara juga kuisioner. Selanjutnya, data dianalisis dengan cara deskriptif bagi data kualitatif dan berbantuan rumus likert bagi data kuantitatif. Studi ini menghasilkan sebuah produk berupa bahan ajar buku cerita bergambar dengan hasil penilaian ahli agama 97,5% (kategori valid), ahli desain dengan nilai 81,6% (kategori valid), dan ahli bahasa dengan nilai 78,3% (kategori cukup valid). Hasil uji praktikalitas menunjukkan nilai persentase 82% ( kategori sangat praktis). Implikasinya, bahan ajar buku cerita bergambar ini dapat diandalkan sebagai sumber pendidikan yang valid dan praktis, sehingga diharapkan mampu meningkatkan efektivitas pembelajaran bagi siswa.</p> 2024-05-02T00:00:00+00:00 Copyright (c) 2024 http://p3i.my.id/index.php/refleksi/article/view/339 Optimalisasi Metode Pembelajaran dalam Membangkitkan Motivasi Menghafal Al-Qur’an Surah-surah Pendek pada Peserta Didik Kelas V MI No.12 DDI Sadar Luwu Utara 2024-07-15T04:32:29+00:00 Lisa Sagita lisasagita025@gmail.com A. Riawarda a_riawarda@iainpalopo.ac.id Alauddin Alauddin drs_alauddin@iainpalopo.ac.id <p style="text-align: justify;">Artikel ini merupakan riset mengenai Optimalisasi Metode Pembelajaran dalam Membangkitkan Motivasi Menghafal Al-Qur’an Surah-surah Pendek yang bertujuan untuk mengidentifikasi berbagai metode pembelajaran yang digunakan oleh guru dalam membangkitkan motivasi menghafal Al-Qur’an surah-surah pendek; menganalisis tantangan dan peluang dalam membangkitkan motivasi menghafal Al-Qur’an surah-surah pendek; dan mengetahui motivasi menghafal Al-Qur’an surah-surah pendek. Riset yang dilakukan penelitian campuran <em>(Mix Method</em>) antar penelitian kualitatif dan kuantitatif. Riset dilaksanakan di MI No. 12 DDI Sadar Kabupaten Luwu dengan teknik observasi, wawancara, angket dan dokumentasi. Hasil riset menunjukkan bahwa terdapat tiga metode yang paling efektif dilaksanakan dalam pembelajaran menghafal Al-Qur’an yaitu permainan/<em>game</em>, <em>Qira’ah</em>, dan mengulang ayat. Dalam pelaksanaannya, ditemukan berbagai peluang dan tantangan oleh guru yang harus diatasi atau dimanfaatkan. Berdasarkan analisis data diketahui jika dorongan internal peserta didik untuk menghafal Al-Qur’an masuk dalam kategori rendah (65,40%), namun dorongan eksternal yang diberikan oleh guru dan sekolah masuk dalam kategori tinggi (70,52%). Implikasinya, penting bagi guru dan sekolah untuk terus memanfaatkan dorongan eksternal yang kuat sambil mencari cara untuk meningkatkan motivasi internal peserta didik agar pembelajaran menghafal Al-Qur’an dapat lebih optimal.</p> 2024-05-02T00:00:00+00:00 Copyright (c) 2024 http://p3i.my.id/index.php/refleksi/article/view/340 Pengembangan Modul Pembelajaran Berbasis Ayat-Ayat Al-Qur’an pada Tema Peduli Terhadap Mahluk Hidup di Kelas IV MIS 21 Al-Manar Lamone Kabupaten Luwu 2024-07-15T04:43:42+00:00 Eti Eti etirubuh991@gmail.com Nurdin K nurdink@iainpalopo.ac.id Dwi Risky Arifanti dwi_risky_arifanti@iainpalopo.ac.id <p style="text-align: justify;">Tujuan penelitian pengembangan modul pembelajaran berbasis ayat-ayat Al-Qur’an pada tema peduli terhadap makhluk hidup ini adalah untuk memperoleh deskripsi tentang (1) Mengetahui kevalidan, (2) Untuk mengetahui kepraktisan, dan (3) Mengetahui keefektifan modul pembelajaran berbasis ayat-ayat Al-Qur’an. Jenis penelitian yang digunakan dalam Penelitian ini adalah pengembangan (Research and Development). Subjek penelitian ini adalah siswa di Madrasah Ibtidaiyah Swasta 21 Al-Manar Lamone sebanyak 16 siswa. Model pengembangan penelitin ini mengacu pada pengembangan 4D (<em>define, design, develop, disseminate</em>) yaitu: 1) <em>Define</em> adalah pendefinisian untuk menentukan tujuan, 2) <em>Design</em> yaitu perencanaan untuk membuat rancangan modul, 3) <em>Develop</em> adalah pengembangan modul dengan melakukan uji validasi yaitu ahli bahasa, ahli materi, dan ahli keagamaan, 4) <em>Disseminate</em> adalah penyebarluasan produk yang telah dikembangkan agar bisa digunakan dengan baik yang didasarkan atas hasil respon peserta didik. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa modul yang dikembangkan telah layak dan memenuhi syarat untuk digunakan sebagai modul pembelajaran. Hal tersebut dapat dilihat dari persentase validasi bahasa sebesar 86,1% dinyatakan valid, oleh ahli materi sebesar 81% dinyatakan valid, sedangkan ahli keagamaan didapat hasil 90% Sedangkan untuk hasil terhadap respon peserta didik berada pada persentase 83% sangat praktis dan respon pendidik berada pada persentase 87% kategori praktis. Tingkat keefektifan modul pembelajaran berbasis ayat-ayat al-qur’an didasarkan pada hasil belajar dengan persentase 87% peserta didik memperoleh ketuntasan belajar di atas KKM. Maka, dapat disimpulkan bahwa modul pembelajaran ini termasuk dalam kategori valid, praktif, dan efektif digunakan dalam pembelajaran.</p> 2024-05-02T00:00:00+00:00 Copyright (c) 2024